以兴趣信念为导向,高效利用课堂调动学生--付晓雪教学经验谈

作者:外语系 | 来源:西安交通大学城市学院外语系 | 2019-10-30 09:06:37 | 41次阅读

西安交通大学城市学院从2018级开始,在全院范围内进行大学英语教学改革,推广分级教学。教学改革以来,学院领导、主管部门及各系(部)都高度重视,多次召开改革推进会。经过一年的努力,2018级第一学年的四级通过率比往届有了显著提高。其中,付晓雪老师所带的计算机181班四级通过率更是达到了88%的历史新高。在外语系召开的大学英语分级教学改革总结暨再动员大会上,付晓雪老师介绍了自己在教学当中的一些做法。

1. 培养兴趣

兴趣是最好的老师。地域特点明显、学生来源地相对集中的现象决定了我院学生英语学习的状况。付老师从学生实地出发,依据现实情况,先从培养学生学习英语的兴趣做起,把学生的日常学习、生活甚至个人发展和英语学习联系起来,引导学生获得认知:英语是他们步入社会、职业发展和实现人生梦想的重要工具,跨文化交际能力是外语学习的最高境界,只有这样才能成为符合时代要求的合格人才。提高学生对英语重要性的认识,从而调动了学生学习英语的主动性与能动性。

接任新班伊始,付老师了解学生自身对英语的期待以及兴趣爱好,以便之后教学中因材施教。学期末分别总结每个学生本学期学习状态和结果以及对其之后的学习给出建议。

每节课指定学生做英文报告,内容第一学期以学生感兴趣话题为主,第二学期为四级相关写作和翻译为主。

2. 树立信念

引导学生了解四级总体情形和基本要求,提高学生对于四级考试的基本认知。帮助学生认识自己,树立四级必过的信心和信念。

3. 以道御术

教学中不断强调英语学习重要性和必要性。

以学生成功经验为例,在学生中形成积极学习英语的风气。

以生活联系英语学习,从学生兴趣入手,强调英语无处不在。提高学生学习英语内生动力。

强调四级备考的质量和效率。备考四级时不以完成四级题数量为重点,而是以完成质量为准。

在四级演练中,主要利用课堂完成经典四级例题,高效利用课堂时间讲解四级出题理念和应试策略。讲解题型时,要求学生能“打破砂锅问到底”,追根究底问清学生对于该题是否掌握以及做题思路分解是否清楚。要求学生真正对四级题型有清楚做题步骤和逻辑分析。

4. 加强管理

课堂内,关注到每个学生上课状态,及时发现并提醒学生关注课堂。利用课堂小组活动,激发学生参与课堂兴趣。对于作业未完成,迟到旷课学生,温和了解具体情况,根据个人情形指正并采用不同的方式补充完成作业。

课堂外,利用微信和钉钉平台布置任务,抓住学生课外学习时间。与各班辅导员和班主任加强联系,共同督促学生的课外自主学习。

付晓雪老师的经验分享获得了在座领导和教师的认可,大家一致认为应该将她的成功经验推广到全系,以进一步推动大学英语分级教学改革,提高全院的四级通过率。

会后对付晓雪老师所带班级的学生进行了访谈。学生们一致认为付晓雪老师个人素质较高,自身专业知识扎实,全英授课让他们受益匪浅。他们能真切地感受到老师认真负责的态度,教学内容的选取和处理都非常到位。付老师每节课都要求学生以自己感兴趣的话题做课堂英文陈述,这在很大程度上提高了他们学习英语的兴趣,激发了他们英语学习的动力。付老师教学手段多样化,能关注到每一个学生,能调动学生的积极性,营造良好的课堂氛围。课后认真批阅作业并对学生课堂内外的表现进行详细登记,在期末时对每个学生的成绩和进步进行详细总结点评,让学生油然而生一种被重视的感觉,其在今后的学习上就更加认真努力。